A Comparison of Children’s Reading on Paper Versus Screen: A Meta-Analysis
Added to the Kunskapsbank on 2026-09-07 but not on the old published site.
Early childhood / preschool Primary school (grades 1–6) Reading and writing Paper vs screen
Links to claims
Supports (2)
| Claim | Basis |
|---|---|
| C3 | Children 1–8: plain digitisation of the same story lowered story comprehension. |
| K20 (candidate) | Note carries the bank kill sentence behind K20 (group K20); no change in review |
Limits (1)
| Claim | Basis |
|---|---|
| C3 | Story-congruent digital enhancements can beat paper for young children. |
Review state: first-pass draft, pending human review.
Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)
Syntes: Furenes, Kucirkova & Bus (2021) — barn papper vs skärm meta (MEDIA-011)
Källa: Furenes, M. I., Kucirkova, N., & Bus, A. G. (2021). A comparison of children’s reading on paper versus screen: A meta-analysis. Review of Educational Research, 91(4), 483–517. https://doi.org/10.3102/0034654321998074
Original: 01-originaldokument/furenes-kucirkova-bus-2021-children-paper-screen/ (ABSTRACT; KÖP/OA)
ID: MEDIA-011
Tier: meta
Closed-book follow-up: n/a (comprehension/vocabulary)
HE vs K–12: förskola / tidig barndom (1–8 år) — ålderssplit saknad i MEDIA-001–010
Evidensstyrka: hög för tidig ålder (39 studier; n=1 812).
Metadata
- ID:
MEDIA-011 - Tier: meta
- N / design: meta-analys (39 studier / 30 artiklar; n=1 812 barn 1–8 år)
- Population: foralder-tidig-barndom / grundskola-lag (1–8)
- Closed-book follow-up: n/a (comprehension/vocabulary efter läsning)
- HE vs K–12: förskola / tidig barndom (1–8 år)
- Subject: A Comparison of Children’s Reading on Paper Versus Screen: A Meta-Analysis
Finding (+ comparator)
Comparator: samma berättelse på papper vs skärm. Enbart digitalisering → lägre story comprehension. Vuxenmediering av print > digitala enhancements när barnet läser själv. Med story-congruent enhancements kan digital slå papper. Inbäddad ordbok: −/0 för comprehension, + för vocabulary.
Mechanism
Extraneous load från hotspots/multimedia som inte förstärker storyline; germane load när enhancements är story-congruent. CLT-ram (jfr CLT-001/002).
Limits
Mest bilderböcker/berättelser (narrative) — ej sakprosa; 1–8 år generaliserar inte till åk 7–9 linjär läsning (jfr Delgado/Clinton/Salmerón).
This claim dies if …
Preregistrerad meta på 1–8 år visar null för plain digitization på comprehension och att incongruent hotspots inte skadar.
Swedish implication
Stop ersätta högläsning/print i F–3 med “samma bok i padda” utan designkrav; start print default + vuxenmediering; digital endast med story-congruent stöd; measure comprehension efter mediumbyte i förskoleklass/åk 1–3.
Links
- Relaterade: MEDIA-001, MEDIA-002, MEDIA-005, CLT-002, SE-003
- DOI: https://doi.org/10.3102/0034654321998074
Metadata as recorded
- ID
- MEDIA-011
- Tier
- meta
- Closed-book follow-up
- n/a (comprehension/vocabulary efter läsning)
- HE vs K–12
- förskola / tidig barndom (1–8 år)
- Titel
- A Comparison of Children’s Reading on Paper Versus Screen: A Meta-Analysis
- Författare
- Furenes, M. I.; Kucirkova, N.; Bus, A. G.
- År
- 2021
- Källa/DOI
- Review of Educational Research, 91(4), 483–517. https://doi.org/10.3102/0034654321998074
- URL
- https://doi.org/10.3102/0034654321998074
- Typ
- meta-analys (39 studier / 30 artiklar; n=1 812 barn 1–8 år)
- Åldersgrupp
- foralder-tidig-barndom / grundskola-lag (1–8)
- Teman
- papper-vs-skarm; lasning-och-skrivande; analogt-vs-digitalt
- Sparade fil
- ABSTRACT.md (KÖP SAGE/RER; Unpaywall flaggar OA-möjlighet)
- Hämtad
- 2026-09-07
- Paywall
- SAGE (prova OA via institution)
- Obs
- Post-2018 meta med tydlig ålderspopulation saknad i MEDIA-001–010. Digitalisering ensam → sämre story comprehension; story-congruent enhancements kan slå papper; vuxenmediering av print > digitala enhancements utan vuxen.
Original files held in the project (not published): ABSTRACT.md