How Much Mightier Is the Pen than the Keyboard for Note-Taking? A Replication and Extension of Mueller and Oppenheimer (2014)
Upper secondary Across ages Adults / lifelong learning Pen vs keyboard
Links to claims
Challenges (1)
| Claim | Basis |
|---|---|
| K03 (candidate) | Direct replication: performance did not differ consistently between longhand, laptop and eWriter. |
Review state: first-pass draft, pending human review.
Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)
Syntes: Morehead m.fl. (2019) — Replikation av Mueller & Oppenheimer
Källa: Morehead, K., Dunlosky, J., & Rawson, K. A. (2019). How Much Mightier Is the Pen than the Keyboard… Educational Psychology Review, 31, 753–780. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09468-2
Metadata
- ID:
HAND-002 - Tier: RCT
- N / design: direkt replikation + utvidgning (+ eWriter / no-notes) + mini-meta av direkta replikationer
- Population: vuxen / HE
- Subject: How Much Mightier Is the Pen than the Keyboard for Note-Taking? A Replication and Extension of Mueller and Oppenheimer (
Finding
- Prestation skilde sig inte konsekvent mellan longhand, laptop, eWriter — eller ingen anteckning.
- Skillnader minskade efter studium av anteckningar.
- Meta av direkta replikationer: små, icke-signifikanta longhand-effekter.
- För tidigt att utropa en överlägsen metod för anteckningens funktioner.
Mechanism
Direkt replikation nyanserar encoding-fördelen penna>tangentbord; mekanismen (verbatim vs generativ anteckning) är uppgifts- och populationsberoende.
Limits
HE-labb; kortsiktiga quiz — inte hela kursbetyg (jfr HAND-003).
This claim dies if …
Preregistrerad replikering där tangentbord ≥ penna på conceptual/closed-book-utfall i samma population när anteckningsinstruktion hålls konstant.
Swedish implication
Start penna när conceptual encoding är målet; measure retention, inte bara anteckningsvolym.
Links
Metadata as recorded
- Titel
- How Much Mightier Is the Pen than the Keyboard for Note-Taking? A Replication and Extension of Mueller and Oppenheimer (2014)
- Författare
- Morehead, K.; Dunlosky, J.; Rawson, K. A.
- År
- 2019
- Källa/DOI
- https://doi.org/10.1007/s10648-019-09468-2
- Tidskrift
- Educational Psychology Review, 31, 753–780
- Typ
- direkt replikation + utvidgning (+ eWriter / no-notes) + mini-meta av direkta replikationer
- Åldersgrupp
- vuxen / HE
- Teman
- penna-vs-tangentbord; uppmarksamhet-och-minne
- Sparade fil
- ABSTRACT.md (abstrakt verifierat via Springer/WebFetch; full PDF ej fritt hämtbar)
- Hämtad
- 2026-09-07
- ID
- HAND-002
- Tier
- RCT
Original files held in the project (not published): ABSTRACT.md