Home · Sources · ATTN-005

Evidence for and against banning mobile phones in schools: A scoping review

Authors: Marilyn Campbell; Elizabeth J. Edwards; Donna Pennell; Shiralee Poed; Victoria Lister; Jenna Gillett-Swan; Adrian Kelly; Dajana Zec; Thuy-Anh Nguyen · Year: 2024 · Tier: position · DOI/URL: Journal of Psychologists and Counsellors in Schools 34(3):242–265. DOI: 10.1177/20556365241270394

Lower secondary (grades 7–9) Across ages Attention and memory

Links to claims

Limits (1)

Claim	Basis
K11 (candidate)	Scoping review: no RCTs; 4 studies found improvement after bans, 3 found no difference.

Review state: first-pass draft, pending human review.

Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)

Syntes: Campbell et al. 2024 — scoping review mobilförbud (ATTN-005)

Källa: Campbell, M., et al. (2024). Evidence for and against banning mobile phones in schools: A scoping review. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 34(3), 242–265.

Metadata

ID: ATTN-005
Tier: position
N / design: scoping review (PRISMA-ScR; 22 studier; pre-registrerad OSF)
Population: grundskola–gymnasium (K–12; blandade länder inkl. Sverige/Norge/UK)
Subject: Evidence for and against banning mobile phones in schools: A scoping review

Finding

Inga RCT i urvalet vid tidpunkten; evidens baserad på DID, kohorter, tvärsnitt, kvalitativa attitydstudier — svårt att jämföra.
Akademiska utfall: 4 studier rapporterar förbättring efter förbud (bl.a. Beland & Murphy; Beneito & Vicente-Chirivella; Abrahamsson; Melattinkara); 3 finner ingen skillnad (bl.a. Kessel et al. Sverige, Guldvik & Kvinnsland Norge, Smith et al.).
Positiva akademiska effekter ofta större för lågpresterande / låg SES.
Mental hälsa/välbefinnande och cyberbullying: inkonklusivt — blandade riktningar, olika mått.
Lärare tenderar att se telefoner som distraktion; elever mer positiva till tillgång.

Mechanism

Telefonförbud är kontextberoende; mekanismen är minskad distraktion, inte magisk genomsnittlig PISA-höjning.

Limits

Scoping, inte effektstorleksmeta.
Heterogena ban-definitioner (partiell vs total).
Snabb policyutveckling 2024–2026 kan ha tillfört studier.

This claim dies if …

Fält-RCT/DiD där fri telefon-/laptopaccess under lektion inte sänker lärande för eleven (och grannar) relativt förbud/låda.

Swedish implication

Stop fri telefon/laptop under instruktion; measure lektionsutfall före/efter policy.

Metadata as recorded

Titel: Evidence for and against banning mobile phones in schools: A scoping review
Författare: Marilyn Campbell; Elizabeth J. Edwards; Donna Pennell; Shiralee Poed; Victoria Lister; Jenna Gillett-Swan; Adrian Kelly; Dajana Zec; Thuy-Anh Nguyen
År: 2024
Källa/DOI: Journal of Psychologists and Counsellors in Schools 34(3):242–265. DOI: 10.1177/20556365241270394
URL: https://doi.org/10.1177/20556365241270394
OA-PDF: https://research-repository.griffith.edu.au/server/api/core/bitstreams/b4f0f134-27a7-4007-8714-d85da0f30a9c/content
Typ: scoping review (PRISMA-ScR; 22 studier; pre-registrerad OSF)
Åldersgrupp: grundskola–gymnasium (K–12; blandade länder inkl. Sverige/Norge/UK)
Teman: uppmarksamhet-och-minne; analogt-vs-digitalt
Sparade fil: Campbell-etal-2024-phone-bans-scoping.pdf
Hämtad: 2026-09-07
ID: ATTN-005
Tier: position
Obs: CC BY 4.0. Sammanfattar blandade resultat: 4 studier positiva akademiska effekter, 3 nolleffekt; saknar RCT vid tidpunkten.

Original files held in the project (not published): Campbell-etal-2024-phone-bans-scoping.pdf