Is Working Memory Training Effective? A Meta-Analytic Review
Lower secondary (grades 7–9) Primary school (grades 1–6) Across ages Attention and memory
Links to claims
Supports (1)
| Claim | Basis |
|---|---|
| K07 (candidate) | Note carries the bank kill sentence behind K07 (group K07); no change in review |
Review state: first-pass draft, pending human review.
Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)
Syntes: Melby-Lervåg & Hulme 2013 — WM-träning meta (MEM-005)
Källa: Melby-Lervåg, M., & Hulme, C. (2013). Is Working Memory Training Effective? A Meta-Analytic Review. Developmental Psychology, 49(2), 270–291. DOI: 10.1037/a0028228
Metadata
- ID:
MEM-005 - Tier: meta
- N / design: meta-analys (23 studier, 30 jämförelser)
- Population: övergripande (barn och vuxna; kliniska och typiska)
- Subject: Is Working Memory Training Effective? A Meta-Analytic Review
Finding
- Near-transfer: WM-träning ger tillförlitliga kortsiktiga förbättringar på liknande WM-tester.
- Verbal WM: near-transfer håller ofta inte vid uppföljning; visuospatial: begränsad evidens för bestående near-transfer.
- Far-transfer saknas: ingen övertygande effekt på nonverbal/verbal ability, inhibition, ordavkodning eller aritmetik.
- Slutsats: programmen lämpar sig inte som behandling för utvecklingsrelaterade svårigheter eller som generell kognitions-/skolförbättring.
- Metodkritik: många studier saknar aktiva kontroller → placebo/motivation kan blåsa upp effekter.
Mechanism
WM-träning ger near-transfer till tränade tasks; far-transfer till skolämnen uteblir i meta-analyser.
Limits
- Meta stoppar ~2011; senare studier finns — huvudslutsatsen (svag far-transfer) har i stort hållit i uppföljande reviews.
- Blandar åldrar/kliniska grupper.
This claim dies if …
Preregistrerad meta där WM-träning ger robust far-transfer till skolämnen som överlever placebo och delayed test.
Swedish implication
Stop köpa WM-träning för far-transfer; start anpassa instruktion till WM-belastning.
Links
Metadata as recorded
- Titel
- Is Working Memory Training Effective? A Meta-Analytic Review
- Författare
- Monica Melby-Lervåg; Charles Hulme
- År
- 2013 (Online First 2012)
- Källa/DOI
- Developmental Psychology 49(2):270–291. DOI: 10.1037/a0028228
- URL
- https://doi.org/10.1037/a0028228
- Typ
- meta-analys (23 studier, 30 jämförelser)
- Åldersgrupp
- övergripande (barn och vuxna; kliniska och typiska)
- Teman
- uppmarksamhet-och-minne
- Sparade fil
- Melby-Lervag-Hulme-2013-WM-Training-Meta.pdf
- Hämtad
- 2026-09-07
- ID
- MEM-005
- Tier
- meta
- Obs
- Near-transfer till WM-tester (kortvarigt); ingen övertygande far-transfer till läsning, räkning, IQ eller inhibiton. Direkt relevant för svensk Klingberg/Cogmed-debatt. Författare: Oslo/UCL (nordisk evidenslinje).
- Köpflagga (kontext)
- Klingberg Den lärande hjärnan (Natur & Kultur, Bokus) — läses med MEM-005 som motvikt, inte som evidens för WM-träning → skolresultat.
Original files held in the project (not published): Melby-Lervag-Hulme-2013-WM-Training-Meta.pdf