Hur påverkas studieprestationer i skolan av en dator per elev?
Lower secondary (grades 7–9) Analog vs digital Attention and memory
Links to claims
Supports (1)
| Claim | Basis |
|---|---|
| K02 (candidate) | Note carries the bank kill sentence behind K02 (group K02); no change in review |
Review state: first-pass draft, pending human review.
Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)
Syntes: IFAU 2019:29 — 1:1 i högstadiet (DIG-001)
Källa: Hall, Lundin & Sibbmark (2019). Hur påverkas studieprestationer i skolan av en dator per elev? IFAU Rapport 2019:29.
Metadata
- ID:
DIG-001 - Tier: quasi/DiD
- N / design: kvasiexperimentell registerstudie (difference-in-differences / comparable schools); peer-reviewed IFAU-process
- Population: grundskola-hög (högstadium åk 7–9); ~50 000 elever, 26 kommuner, 2008–2016
- Subject: Hur påverkas studieprestationer i skolan av en dator per elev?
Finding
- Ingen genomsnittlig effekt på läranderesultat. 1:1 (egen dator/surfplatta) påverkar i snitt varken nationella prov i svenska, engelska och matematik eller övergång till gymnasiet (~50 000 elever, 26 kommuner, 2008–2016).
- Risk för ökad ojämlikhet. Bland elever med lågutbildade föräldrar syns tecken på negativa effekter: något sämre matematik och lägre sannolikhet att börja studieförberedande gymnasieprogram.
- Surfplatta vs dator. Tendens till sämre resultat i svenska när satsningen bygger på surfplattor snarare än bärbara datorer.
- Jämförelsen är 1:1 vs begränsad IKT — inte vs noll teknik. Författarna varnar uttryckligen mot att tolka som att “datorer i skolan inte ger något”.
- Andra utfall kan finnas (t.ex. digital färdighet) men fångas inte här. Distraktion nämns i litteraturöversikten som möjlig mekanism.
Mechanism
1:1-dator på högstadiet ändrar tillgång och användning; kunskapsutfall beror på om tid går till lärande eller distraktion.
Limits
- Kort uppföljning efter införande; långsiktig mognad av pedagogik kan saknas.
- Utfall begränsade till NP/gymnasieval.
- Inte RCT; residual selektion möjlig trots design.
This claim dies if …
Svensk/nordisk DiD eller RCT där 1:1-enheter under realistisk användning höjer closed-book-kunskap utan ökad distraktion.
Swedish implication
Measure distraktion och closed-book före 1:1-skalning; stop anta att enhet = lärande.
Links
Metadata as recorded
- Titel
- Hur påverkas studieprestationer i skolan av en dator per elev?
- Författare
- Hall, C.; Lundin, M.; Sibbmark, K. (IFAU)
- År
- 2019
- Källa/DOI
- IFAU Rapport 2019:29 (engelsk version: Hall, Lundin & Sibbmark 2019 working paper)
- URL
- https://www.ifau.se/Forskning/Publikationer/Rapporter/2019/hur-paverkas-studieprestationer-i-skolan-av-en-dator-per-elev/
- https://www.ifau.se/globalassets/pdf/se/2019/r-2019-29-hur-paverkas-studieprestationer-i-skolan-av-en-dator-per-elev.pdf
- Typ
- kvasiexperimentell registerstudie (difference-in-differences / comparable schools); peer-reviewed IFAU-process
- Åldersgrupp
- grundskola-hög (högstadium åk 7–9); ~50 000 elever, 26 kommuner, 2008–2016
- Teman
- analogt-vs-digitalt; uppmarksamhet-och-minne
- Sparade fil
- IFAU-2019-29.pdf
- Hämtad
- 2026-09-07
- ID
- DIG-001
- Tier
- quasi/DiD
Original files held in the project (not published): IFAU-2019-29.pdf