En dator per elev i mellanstadiet. Hur påverkas undervisningen och studieresultaten?
Primary school (grades 1–6) Analog vs digital Attention and memory
Links to claims
Supports (1)
| Claim | Basis |
|---|---|
| K02 (candidate) | Note carries the bank kill sentence behind K02 (group K02); no change in review |
Review state: first-pass draft, pending human review.
Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)
Syntes: IFAU 2021:18 — 1:1 i mellanstadiet (DIG-002)
Källa: Hall, Lundin, Mörtlund & Sibbmark (2021). En dator per elev i mellanstadiet. IFAU Rapport 2021:18.
Metadata
- ID:
DIG-002 - Tier: quasi/DiD
- N / design: kvasiexperimentell registerstudie + elevenkäter + intervjuer
- Population: grundskola-låg/mellan (åk 4–6); ~50 000 elever, 270 skolor
- Subject: En dator per elev i mellanstadiet. Hur påverkas undervisningen och studieresultaten?
Finding
- Matematik och engelska: inga genomsnittliga effekter på nationella prov i åk 6.
- Svenska: tecken på liten positiv genomsnittseffekt (svårare att tolka; inte robust över alla modeller).
- Användning förändras mer än praktikens innehåll. Tekniken blir mer framträdande på 1:1-skolor, men datorerna används ungefär på samma sätt (söka, skriva) som där tillgången är mer begränsad.
- Motivation/individanpassning (elevperspektiv): ingen genomsnittlig skillnad i elevenkäter trots att lärare upplever bättre anpassningsmöjligheter.
- Heterogenitet: något bättre resultat bland elever med högutbildade föräldrar och på skolor med extra finansiella medel till 1:1 — igen risk att resurser och bakgrund driver utfall.
Mechanism
1:1 i mellanstadiet utan tydlig pedagogisk vinst riskerar mer skärmtid/distraktion än kunskapslyft.
Limits
- Kvasiexperiment; svenska-effekten osäker.
- Intervjuurval litet; lärarröst kan överrepresentera fördelar.
- Mäter inte läsförståelse på djupnivå eller uppmärksamhet direkt.
This claim dies if …
Svensk/nordisk DiD eller RCT där 1:1-enheter under realistisk användning höjer closed-book-kunskap utan ökad distraktion.
Swedish implication
Measure distraktion och closed-book före 1:1-skalning; stop anta att enhet = lärande.
Links
Metadata as recorded
- Titel
- En dator per elev i mellanstadiet. Hur påverkas undervisningen och studieresultaten?
- Författare
- Hall, C.; Lundin, M.; Mörtlund, T.; Sibbmark, K. (IFAU)
- År
- 2021
- Källa/DOI
- IFAU Rapport 2021:18
- URL
- https://www.ifau.se/Forskning/Publikationer/Rapporter/20212/en-dator-per-elev-i-mellanstadiet.-hur-paverkas-undervisningen-och-studieresultaten/
- https://www.ifau.se/globalassets/pdf/se/2021/r-2021-18-en-dator-per-elev-i-mellanstadiet.pdf
- Typ
- kvasiexperimentell registerstudie + elevenkäter + intervjuer
- Åldersgrupp
- grundskola-låg/mellan (åk 4–6); ~50 000 elever, 270 skolor
- Teman
- analogt-vs-digitalt; uppmarksamhet-och-minne
- Sparade fil
- IFAU-2021-18.pdf
- Hämtad
- 2026-09-07
- ID
- DIG-002
- Tier
- quasi/DiD
Original files held in the project (not published): IFAU-2021-18.pdf