Syntes: Mangen m.fl. (2013) — Paper vs PDF i norsk åk 10

Källa: Mangen, A., Walgermo, B. R., & Brønnick, K. (2013). Reading linear texts on paper versus computer screen… International Journal of Educational Research, 58, 61–68. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2012.12.002

Metadata

• ID: MEDIA-003
• Tier: RCT
• N / design: RCT / randomiserat klassrumsexperiment (norsk åk 10)
• Population: grundskola-hog / gymnasium-nära (15–16-åringar, norsk 10:e klass = åk 9–10-nivå)
• Subject: Reading linear texts on paper versus computer screen: Effects on reading comprehension

Finding

1. Efter kontroll för ordförråd, ordläsning, pretest och kön: papper bättre (β ≈ 0,22; ΔR² ≈ 4 %).
2. Både narrativ och sakprosa sämre på skärm i denna studie.
3. Mekanismer: scroll, sämre spatial karta, fönsterbyte, LCD-trötthet.
4. Motiverad delvis av digitalisering av norska nationella bedömningar.

Mechanism

Linear text on screen vs paper: navigering och spatialt minne för textlayout skiljer medium och kan sänka recollection.

Limits

Homogen sample; PDF på stationär skärm; N=72.

This claim dies if …

Meta/RCT i relevant ålder där skärm ≥ papper för deep comprehension under likvärdig tid och kalibreringsgapet försvinner.

Swedish implication

Start papper för deep reading när comprehension är målet; measure kalibrering skärm vs papper.

Links

• DOI/URL: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2012.12.002
• Relaterade: MEDIA-001, MEDIA-002, MEDIA-004, MEDIA-005, MEDIA-006