Reading Across Mediums: Effects of Reading Digital and Print Texts on Comprehension and Calibration
Upper secondary Across ages Adults / lifelong learning Paper vs screen
Links to claims
Supports (1)
| Claim | Basis |
|---|---|
| C3 | Students prefer digital and believe they understand better on screen; key points better on paper; about 69 % miscalibrated. |
Review state: first-pass draft, pending human review.
Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)
Syntes: Singer & Alexander (2017) — Reading Across Mediums
Källa: Singer, L. M., & Alexander, P. A. (2017). Reading Across Mediums: Effects of Reading Digital and Print Texts on Comprehension and Calibration. The Journal of Experimental Education, 85(1), 155–172. https://doi.org/10.1080/00220973.2016.1143794
Metadata
- ID:
MEDIA-006 - Tier: RCT
- N / design: within-subjects experiment (n = 90 undergraduates; print vs digital LCD)
- Population: vuxen / HE (övergripande mekanism → gymnasium)
- Subject: Reading Across Mediums: Effects of Reading Digital and Print Texts on Comprehension and Calibration
Finding
- Elever föredrar digitalt och tror att de förstår bättre på skärm.
- Main idea ≈ lika; key points + övrig relevant information bättre på papper.
- Misskalibrering: ≈69 % bedömde digitalt som sitt bästa medium trots att fler faktiskt presterade bättre på print.
- Komplement: Clinton MEDIA-002 (g=0,20 kalibrering); shallowing/metacognitive deficit (Delgado/Salmerón).
Mechanism
Mediumskillnad i comprehension kopplas ofta till uppmärksamhet, navigering och kalibrering snarare än enbart pixlar.
Limits
Undergraduate LCD; engelska tidnings-/bokutdrag; ej svensk skolkontext.
This claim dies if …
Meta/RCT i relevant ålder där skärm ≥ papper för deep comprehension under likvärdig tid och kalibreringsgapet försvinner.
Swedish implication
För (1): mät mer än gist. För (2): elevröster om “jag lär mig bättre digitalt” ska inte styra läromedelsinköp.
Links
Metadata as recorded
- Titel
- Reading Across Mediums: Effects of Reading Digital and Print Texts on Comprehension and Calibration
- Författare
- Singer, L. M.; Alexander, P. A.
- År
- 2017
- Källa/DOI
- https://doi.org/10.1080/00220973.2016.1143794
- Tidskrift
- The Journal of Experimental Education, 85(1), 155–172
- Typ
- within-subjects experiment (n = 90 undergraduates; print vs digital LCD)
- Åldersgrupp
- vuxen / HE (övergripande mekanism → gymnasium)
- Teman
- papper-vs-skarm; lasning-och-skrivande; uppmarksamhet-och-minne (kalibrering)
- Sparade fil
- Singer-Alexander-2017-Reading-Across-Mediums.pdf + ABSTRACT.md
- Hämtad
- 2026-09-07
- ID
- MEDIA-006
- Tier
- RCT
- Köpflagga
- Taylor & Francis — PDF kan vara licensbegränsad; nyckelresultat verifierade via publikt abstrakt/Conversation-sammanfattning av författarna
Original files held in the project (not published): ABSTRACT.md, Singer-Alexander-2017-Reading-Across-Mediums.pdf