Assessment and Classroom Learning (+ populärsammanfattning Inside the Black Box)
Lower secondary (grades 7–9) Primary school (grades 1–6) Across ages Feedback and assessment
Links to claims
Supports (1)
| Claim | Basis |
|---|---|
| K08 (candidate) | Note carries the bank kill sentence behind K08 (group K08); no change in review |
Review state: first-pass draft, pending human review.
Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)
Syntes: Black & Wiliam (1998) — Assessment and Classroom Learning / Inside the Black Box (FB-002)
Källa: Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102
Metadata
- ID:
FB-002 - Tier: position
- N / design: systematisk litteraturöversikt (formativ bedömning); policy-populärversion
- Population: övergripande (5 år–universitet)
- Subject: Assessment and Classroom Learning (+ populärsammanfattning Inside the Black Box)
Finding
- Formativ bedömning = bedömning som används för att anpassa undervisning medan lärandet pågår (inte bara betyg i efterhand).
- Innovationer som stärker frekvent feedback om lärande ger betydande lärandelyft; i Inside the Black Box anges typiska ES 0,4–0,7 (större än de flesta utbildningsinterventioner).
- Lågpresterande gynnas ofta mer → minskat spann samtidigt som genomsnittet höjs.
- Nyckelpraktiker: tydliga mål/kriterier, rik frågeställning, feedback som leder till handling, kamrat-/självbedömning, undvik att betyg “äter upp” kommentarer.
- Klassrummet är “svarta lådan” i systemreform — inputs utan stöd till formativ praktik räcker inte.
Mechanism
Feedback höjer lärande när den riktas mot uppgift/process och lämnar utrymme för elevens egen bearbetning — inte när den bara bekräftar jaget.
Limits
- Inte en modern PRISMA-meta; ES-intervallet kritiserat som för högt (metodkommentarer).
- Officiell T&F-PDF bakom paywall.
This claim dies if …
Meta där generisk/ego-feedback systematiskt slår uppgifts-/processfeedback på delayed learning i K–12.
Swedish implication
Start uppgifts-/processfeedback; stop enbart betyg/ego-kommentarer utan nästa steg.
Links
Metadata as recorded
- ID
- FB-002
- Tier
- position
- Titel
- Assessment and Classroom Learning (+ populärsammanfattning Inside the Black Box)
- Författare
- Black, P.; Wiliam, D.
- År
- 1998
- Källa/DOI
- Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102 ; Kappan-version: Inside the Black Box
- Typ
- systematisk litteraturöversikt (formativ bedömning); policy-populärversion
- Åldersgrupp
- övergripande (5 år–universitet)
- Teman
- feedback-bedomning
- Sparade fil
- Black_Wiliam_1998_Assessment_and_Classroom_Learning.pdf (Glasgow-spegling); Black_Wiliam_1998_Inside_the_Black_Box.pdf
- KÖP/institution
- officiell Taylor & Francis-PDF för Assessment and Classroom Learning bakom paywall.
- Hämtad
- 2026-09-07
Original files held in the project (not published): Black_Wiliam_1998_Assessment_and_Classroom_Learning.pdf, Black_Wiliam_1998_Inside_the_Black_Box.pdf