Authors: Kluger, A. N.; DeNisi, A. · Year: 1996 · Tier: meta · DOI/URL: Psychological Bulletin, 119(2), 254–284. https://doi.org/10.1037/0033-2909.119.2.254

Links to claims

Supports (1)

Source note (Swedish, verbatim from the Kunskapsbank)

Claim	Basis
K08 (candidate)	Note carries the bank kill sentence behind K08 (group K08); no change in review

Syntes: Kluger & DeNisi (1996) — Feedback Intervention Theory (FB-004)

Källa: Kluger, A. N., & DeNisi, A. (1996). The effects of feedback interventions on performance… Psychological Bulletin, 119(2), 254–284. https://doi.org/10.1037/0033-2909.119.2.254

Metadata

ID: FB-004
Tier: meta
N / design: meta-analys + teori (FIT); 607 effektstorlekar; 23 663 observationer
Population: övergripande (utbildning + arbetsliv; utbildningsstudier senare filtrerade i Wisniewski)
Subject: The effects of feedback interventions on performance: A historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback i

Finding

Genomsnitt d ≈ 0,41 — men över ⅓ av interventionerna sänkte prestation.
FIT: feedback flyttar uppmärksamhet i hierarki: task learning → task motivation → meta-task/self. Effekten minskar ju närmare self.
Normativ jämförelse, ego-beröm, hot mot självkänsla → uppmärksamhet bort från uppgiften.
Feedback är data, inte automatisk förbättring (citattraditionen i artikeln).
Underbygger senare Hattie/Timperley-varning om self-nivå.

Mechanism

Feedback Intervention Theory: feedback som riktar uppmärksamhet mot task-motivation/process hjälper; mot self kan skada.

Limits

Blandar arbets-/utbildningskontext; APA-PDF bakom paywall (spegling sparad).
Äldre litteraturbas.

This claim dies if …

Meta där generisk/ego-feedback systematiskt slår uppgifts-/processfeedback på delayed learning i K–12.

Swedish implication

Start uppgifts-/processfeedback; stop enbart betyg/ego-kommentarer utan nästa steg.

The effects of feedback interventions on performance: A historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback intervention theory